Конспект мероприятия
Тема: «Ваш ребёнок в руках команды»
Форма: встреча-презентация педагогов-предметников с родителями
Участники: родители воспитанников старших групп, педагоги детского сада (логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, педагог-психолог, учитель казахского языка).
Продолжительность: 1 час – 1 час 15 минут.
Цели
- Познакомить родителей с работой педагогов .
- Показать значимость комплексного подхода к развитию ребёнка.
- Повысить педагогическую грамотность родителей.
- Установить партнёрские отношения «семья – детский сад».
Ход мероприятия
- Вступление (5 минут)
- Методист:
Приветствие, знакомство с темой.
«Развитие ребёнка невозможно без командной работы. Сегодня вы увидите, как разные специалисты вносят вклад в формирование гармоничной личности». - Короткое упражнение для родителей: «Что самое важное в воспитании ребёнка?» (каждый пишет на стикере слово и прикрепляет к доске).
- Мастер классы от педагогов-предметников:
🔹 Логопед: Порозова А.Ю.
- «Кто быстрее назовёт?»
Ребёнок бежит до ориентира (дерево, скамейка). Добежав — должен назвать:
- 1 предмет вокруг,
- или 1 животное,
- или 1 цвет/форму.
Развивает: словарь, скорость реакции, связность.
- «Повтори движение – добавь слово»
Родитель показывает движение (скачок, наклон) и говорит слово.
Ребёнок повторяет движение + добавляет своё слово по теме (фрукты, игрушки и т.д.).
- «Звуковой следопыт»
Во время прогулки родитель спрашивает:
«Что ты услышал? Какой это звук? Откуда?»
Ребёнок ищет источник: машина, птица, ветер.
Развивает: слуховое внимание, описание звуков.
- «Бежим – говорим!»
На каждый сигнал («стоп», «вперёд», «прыг!») ребёнок выполняет движение и называет:
- действие,
- кто так делает (человек/животное),
- или что происходит дальше.
- «Назови, что видишь»
Идёте по дорожке. Каждые 5–10 шагов ребёнок называет:
- 1 предмет,
- его признак,
- его действие.
Например: машина — красная — едет.
- «Камешек расскажет»
Ребёнок находит камешек и при каждом шаге говорит по одному слову, составляя фразу или рассказ:
«Я — вижу — дом — высокий».
- «Следуй за словами»
Родитель говорит короткие команды:
- «Быстро, как зайчик!»
- «Тихо, как мышка…»
- «Громко, как лев!»
Ребёнок повторяет движение + интонацию.
- «Цепочка слов»
Каждый шаг — новое слово по теме (еда, животные, одежда).
Можно усложнить: строить предложения.
🔹 Музыкальный руководитель: Окаманчук Е.В.
Музыкально-ритмическая игра «Прохлопай и протопай ритм»
(Музыкальный руководитель объясняет правила)
— Перед вами на полу выложены карточки по кругу.
На каждой карточке — схема с изображением ладоней и следов ног:
ладони обозначают хлопки, а следы ног — притопы.
Если ладонь или нога большого размера, то длительность ритма будет долгим, а если ладонь или нога маленького размера, то и длительность ритма будет коротким.
Сейчас каждый из вас встаёт перед своей карточкой.
Когда зазвучит музыка, вы прохлопываете и протопываете ритм, который изображён на вашей карточке.
Как только я подам сигнал — переходите на следующую карточку по кругу и выполняйте уже новый ритм.
Так вы поочерёдно пройдёте все ритмические рисунки.
(Включается весёлая мелодия. Музыкальный руководитель считает:
“Раз, два, три — начали!”)
Родители прохлопывают и протопывают свои ритмы, затем под музыку переходят по кругу.
(По ходу руководитель поддерживает, подбадривает:)
— Отлично, молодцы!
— Чувствуете, как ритм объединяет всех?
— Вот так и наши дети учатся слышать друг друга и действовать в команде!
— Замечательно! Вы справились великолепно.
А ведь именно такие упражнения помогают детям развивать внимание, координацию движений и чувство коллектива.
Мини-оркестр «Весёлый оркестр» под музыку «Келіншек»
— А теперь, уважаемые родители, я приглашаю вас поучаствовать в нашем мини-оркестре и побыть весёлыми музыкантами оркестра.
Перед вами лежат атрибуты для оркестра — это пластмассовые горлышки от бутылок и клавесы.
Возьмите их, пожалуйста, и присядьте на пол на корточки, положив инструменты перед собой.
Теперь внимательно смотрите на меня — я буду вашим дирижёром.
Я покажу, на чём играть и в какой момент.
(Музыкальный руководитель демонстрирует жесты: показывает рукой на горлышки — сигнал играть ими, затем — на клавесы и т.д.)
— Итак, приготовились! Сейчас зазвучит казахская народная мелодия «Келіншек».
Следите внимательно за моими движениями и играйте только тогда, когда я покажу!
(Звучит музыка «Келіншек». Руководитель даёт сигналы,
чередуя инструменты, создавая эффект ансамбля.)
🔹 Инструктор по физкультуре: Проничева О.В.
Игра 1. «QR-эстафета»
Цель: показать, как QR-коды могут стать элементом игры.
Ход:
- Родители делятся на 2 команды.
- На площадке размещены карточки с QR-кодами.
- Участники по очереди подбегают, сканируют код, читают задание и выполняют его.
Примеры заданий:
- «Сделай 5 прыжков, как мячик!»
- «Пробеги вокруг обруча!»
- «Проползи под верёвкой!»
- «Передай эстафету соседу!»
После выполнения — возвращаются в команду, следующему участнику передают флажок.
Игра 2. «Найди зашифрованное движение»
Цель: развитие внимания и памяти.
Ход:
- На стенах зала развешены QR-коды с картинками: «медвежонок», «лягушка», «птичка», «зайчик».
- Родители (или дети, если они участвуют вместе) сканируют код, видят картинку и выполняют соответствующее движение:
- «Медвежонок» — ходьба на четвереньках;
- «Птичка» — машем крыльями;
- «Лягушка» — прыжки;
- «Зайчик» — короткие прыжки вперёд.
Игра 3. «Музыкальный QR-сюрприз»
Цель: развитие чувства ритма и настроения.
Ход:
- QR-коды ведут на короткие музыкальные треки (танцевальные детские песни).
- Родители сканируют код и вместе выполняют ритмические движения под музыку.
- Рефлексия и обсуждение.
- Вопросы для обсуждения:
- Понравилось ли вам участвовать?
- Было ли трудно пользоваться QR-кодами?
- Хотели бы вы попробовать такую форму дома с ребёнком?
Вывод педагога:
«Использование QR-кодов на занятиях физкультурой помогает детям быть активными, учит работать в команде, развивает интерес к движению и знакомит с современными технологиями в игровой форме.»
🔹 Учитель-казахского языка: Айсина Б.С.
«Әңгіме құра» (Составь рассказ)
Ребёнок берет 2–3 карточки
Нужно придумать короткую связную словосочетанию, используя карточек .
– Мен алма жедім. Анам бауырсақ пісірді .Менде 3 алмұрт бар.
Практическая часть (родители работают с фразовыми конструктарами)
- Итоговая часть
- Педагог-психолог подводит итог:
«Мы — команда специалистов. Но главная команда ребёнка — это семья. Вместе мы можем дать ему всё необходимое для успешного будущего».
Мини-тренинг «Команда вокруг ребёнка»
Цель: показать родителям важность согласованных действий взрослых.
Ход:
- Психолог предлагает родителям встать в круг.
- В центр круга кладут лист бумаги с надписью «Ребёнок».
- Родители по очереди подходят и кладут карточку со словом: «поддержка», «похвала», «терпение», «границы», «любовь», «игра», «интерес», «здоровье», «безопасность».
- Психолог завершает, объясняя:
«Когда мы объединяем усилия, ребёнок растёт уверенным, защищённым и успешным».
- Обсуждение: вопросы от родителей, обмен мнениями.
- Заключение
- Благодарность родителям за участие.
- Раздача памятки «Ваш ребёнок в руках команды» с краткими рекомендациями от каждого педагога.
